روانشناسی و مشاوره جمهوری اسلامی ایران

bidi135 — Wed, 17 Feb 2010 12:35:53 GMT

سلام بزرگوار

به وب سایت روانشناسی و مشاوره جمهوری اسلامی ایران خوش آمدیدhttp://pciri.com/

جهت مطالعه مطالب سایت به بخش مطالب اخیر مراجعه فرمایید.با تشکر

سه صافی

bidi135 — Mon, 08 Feb 2010 06:24:18 GMT

شخصي نزد همسايه اش رفت و گفت: گوش کن! مي خواهم چيزي برايت تعريف کنم.
دوستي به تازگي در مورد تو مي گفت....
همسايه حرف او را قطع کرد و گفت:
- قبل از اينکه تعريف کني، بگو آيا حرفت را از ميان سه صافي گذرانده اي يانه؟
- کدام سه صافي؟
- اول از ميان صافي واقعيت. آيامطمئني چيزي که تعريف مي کني واقعيت دارد؟
-نه. من فقط آن را شنيده ام. شخصي آن را برايم تعريف کرده است.
- سري تکان داد و گفت: پس حتما آن را از ميان صافي دوم يعني خوشحالی گذرانده اي. مسلما چيزي که مي خواهي تعريف کني، حتي اگر واقعيت نداشته باشد، باعث خوشحالي ام مي شود.
- دوست عزيز، فکر نکنم تو را خوشحال کند.
- بسيار خوب، پس اگر مرا خوشحال نمي کند، حتما از صافي سوم، يعني فايده، رد شده است. آيا چيزي که مي خواهي تعريف کني، برايم مفيد است و به دردم مي خورد؟
- نه، به هيچ وجه!
همسايه گفت: پس اگر اين حرف، نه واقعيت دارد، نه خوشحال کننده است و نه مفيد، آن را پيش خود نگهدار و سعي کن خودت هم زود فراموشش کني

یک داستان از ینل واترمن

bidi135 — Sun, 07 Feb 2010 12:31:18 GMT

ینل واترمن داستان آهنگری را می گوید که پس از گذراندن جوانی پر شر و شور تصمیم گرفت روحش را وقف خدا کند سالها با علاقه کار کرد به دیگران نیکی کرد اما با تمام پرهیزگاری در زندگیش چیزی درست به نظر نمی آمد حتی مشکلاتش به شدت بیشتر می شدند.

یک روز عصر دوستی که به دیدنش آمده بود و از وضعیت دشوارش مطلع شد گفت واقعا عجیب است
درست بعد از اینکه تصمیم گرفتی مردی باخدا شوی زندگیت بدتر شده نمی خواهم ایمانت را ضعیف کنم اما با وجود تمام تلاشهایت در مسیر روحانی هیچ چیز بهتر نشده ! آهنگر بلافاصله پاسخ نداد او هم بارها همین فکر را کرده بود و نمی فهمید چه بر زندگیش آمده است .

اما نمی خواست دوستش را بدون پاسخ بگذارد روزها به این موضوع فکر کرد تا بالاخره جوابش را یافت روز بعد که دوستش به دیدنش آمده بود گفت : در این کارگاه فولاد خام برایم می آورند و باید از آن شمشیر بسازم می دانی چطور این کار را می کنم ؟ اول تکه ای از فولاد را به اندازه جهنم حرارت می دهم تا سرخ شود بعد با بیرحمی سنگینترین پتک را بر می دارم و پشت سرهم بر آن ضربه می زنم تا اینکه فولاد شکلی را بگیرد که می خواهم بعد آن را در ظرف آب سرد فرو می کنم تا جاییکه تمام این کارگاه را بخار آب فرا می گیرد فولاد به خاطر این تغییر ناگهانی دما ناله می کند و رنج می برد باید این کار را آنقدر تکرار کنم تا به شمشیر مورد نظرم دست پیدا کنم " یک بار کافی نیست "آهنگر مدتی سکوت کرد سپس ادامه داد " گاهی فولادی که به دستم می رسد این عملیات را تاب نمی آورد حرارت پتک سنگین و آ ب سرد تمامش را ترک می اندازد می دانم که از این فولاد هرگز شمشیر مناسبی در نخواهد آمد "

آنگاه مکثی کرد و ادامه داد " می دانم که خدا دارد مرا در آتش رنج فرو می برد ضربات پتکی را که بر زندگی من وارد کرده پذیرفته ام و گاهی به شدت احساس سرما می کنم انگار فولادی باشم که از آبدیده شدن رنج می برد .
اما تنها چیزی که می خواهم این است : " خدای من از کارت دست نکش تا شکلی را که تو می خواهی به خود گیرم با هر روشی که می پسندی ادامه بده هر مدت که لازم است ادامه بده اما هرگز مرا به کوه فولادهای بیفایده پرتاب نکن "

بررسي رابطه‌ي عوامل فردي-خانوادگي با رضايت زناشويي در كاركنان مرد اداره‌هاي دولتي شهر اهواز

bidi135 — Tue, 26 Jan 2010 10:08:56 GMT

بررسي رابطه‌ي عوامل فردي-خانوادگي با رضايت زناشويي در كاركنان مرد اداره‌هاي دولتي شهر اهواز

دكتر يوسفعلي عطاري*

عباس امان الهي فرد**

دكتر مهناز مهرابي زاده‌هنرمند*

چكيده

پژوهش حاضر به منظور بررسي رابطه‌ي ساده و چندگانه‌ي عوامل فردي-خانوادگي (سن ازدواج، فاصله سني، نوع ازدواج، تحصيلات، درآمد، تعداد فرزندان و طول مدت ازدواج) با رضايت زناشويي در كاركنان مرد اداره‌هاي دولتي شهر اهواز در سال 1384 اجرا شد. جامعه ي آماري اين پژوهش شامل كليه ي مردان متأهل اداره هاي دولتي شهر اهواز بودند. آزمودني‌ها در اين پژوهش 184 نفر بودند، كه به روش نمونه‌گيري چند مرحله‌اي انتخاب شدند. ابزار اين پژوهش شامل پرسش‌نامه‌هاي رضايت زناشويي انريچ (ENRICH) و پرسش‌نامه‌ي عوامل فردي-خانوادگي بودند كه آزمودني ها به آنها پاسخ دادند. طرح اين پژوهش از نوع توصيفي بوده كه در آن از روش همبستگي استفاده شده است. براي تحليل داده‌ها علاوه بر روش‌هاي توصيفي ( ميانگين و انحراف معيار)، از ضرايب همبستگي ساده ي پيرسون، اسپيرمن و دو رشته اي نقطه اي، روش رگرسيون چندمرحله‌اي و رگرسيون با ورود مكرر براي آزمودن فرضيه‌ها استفاده شد. نتايج تحليل داده ها نشان دادند كه:

سن ازدواج با رضايت زناشويي رابطه ي منفي دارد. فاصله ي سني زن و شوهر، نوع ازدواج (فاميلي يا غير فاميلي)، تحصيلات، ميزان درآمد، تعداد فرزندان و طول مدت ازدواج با رضايت زناشويي رابطه ي خطي معني داري ندارند. نتاج رگرسيون با روش ورود نيز نشان داد كه عوامل فردي-خانوادگي (فاصله‌ي سني، نوع ازدواج، تحصيلات، وضعيت اقتصادي، تعداد فرزندان و طول مدت ازدواج) با رضايت زناشويي رابطه‌ي چندگانه ندارند. نتايج همچنين نشان داد كه مرداني كه در سنين 21 تا 24 سالگي ازدواج كردند داراي بالاترين سطح رضايت زناشويي مي باشند. همچنين مرداني كه بين4 تا 7 سال با همسر خود اختلاف سني داشتند (بزرگتر بودند) داراي بالاترين سطح رضايت زناشويي در بين گروههاي اختلاف سني با همسر بودند. سطح معني داري در اين پژوهش05/0= α بود.

بررسي رابطه‌ي عوامل فردي-خانوادگي با رضايت زناشويي در كاركنان زن اداره‌هاي دولتي شهر اهواز

bidi135 — Tue, 26 Jan 2010 10:08:08 GMT

بررسي رابطه‌ي عوامل فردي-خانوادگي با رضايت زناشويي در كاركنان زن اداره‌هاي دولتي شهر اهواز

دكتر يوسفعلي عطاري*

عباس امان الهي فرد**

دكتر مهناز مهرابي زاده‌هنرمند*

چكيده

پژوهش حاضر به منظور بررسي رابطه‌ي ساده و چندگانه‌ي عوامل فردي-خانوادگي (سن ازدواج، فاصله سني، نوع ازدواج، تحصيلات، درآمد، تعداد فرزندان و طول مدت ازدواج) با رضايت زناشويي در كاركنان زن اداره‌هاي دولتي شهر اهواز در سال 1384 اجرا شد. جامعه ي آماري اين پژوهش شامل كليه ي زنان متأهل اداره هاي دولتي شهر اهواز بودند. آزمودني‌ها در اين پژوهش 184 نفر بودند، كه به روش نمونه‌گيري چند مرحله‌اي انتخاب شدند. ابزار اين پژوهش شامل پرسش‌نامه‌هاي رضايت زناشويي انريچ (ENRICH) و پرسش‌نامه‌ي عوامل فردي-خانوادگي بودند كه آزمودني ها به آنها پاسخ دادند. طرح اين پژوهش از نوع توصيفي بوده كه در آن از روش همبستگي استفاده شده است. براي تحليل داده‌ها علاوه بر روش‌هاي توصيفي ( ميانگين و انحراف معيار)، از ضرايب همبستگي ساده ي پيرسون، اسپيرمن و دو رشته اي نقطه اي، روش رگرسيون چندمرحله‌اي و رگرسيون با ورود مكرر براي آزمودن فرضيه‌ها استفاده شد. نتايج تحليل داده ها نشان دادند كه:

سن ازدواج، فاصله ي سني زن و شوهر، نوع ازدواج (فاميلي يا غير فاميلي) و تحصيلات با رضايت زناشويي رابطه ي خطي معني داري ندارند. ميزان درآمد و رضايت زناشويي رابطه ي مثبت دارند. تعداد فرزندان و طول مدت ازدواج با رضايت زناشويي رابطه ي منفي دارند. نتاج رگرسيون با روش ورود نيز نشان داد كه عوامل فردي-خانوادگي (فاصله‌ي سني، نوع ازدواج، تحصيلات، وضعيت اقتصادي، تعداد فرزندان و طول مدت ازدواج) با رضايت زناشويي رابطه‌ي چندگانه دارند و 10% از واريانس رضايت زناشويي افراد نمونه را تبيين مي كنند. نتايج رگرسيون با روش مرحله اي نيز نشان داد كه طول مدت ازدواج پيش بيني كننده ي معني داري براي رضايت زناشويي مي باشد. نتايج همچنين نشان داد كه زناني كه در سنين زير بيست سالگي ازدواج كردند داراي پايين ترين سطح رضايت زناشويي مي باشند. همچنين زناني كه بين 1 تا 3 سال با همسر خود اختلاف سني داشتند داراي بالاترين سطح رضايت زناشويي در بين گروههاي اختلاف سني با همسر بودند. سطح معني داري در اين پژوهش05/0= α بود.

بررسي رابطه‌ي ويژگي‌هاي شخصيتي با رضايت زناشويي در كاركنان زن اداره‌هاي دولتي شهر اهواز

bidi135 — Tue, 26 Jan 2010 10:07:33 GMT

بررسي رابطه‌ي ويژگي‌هاي شخصيتي با رضايت زناشويي در كاركنان زن اداره‌هاي دولتي شهر اهواز

دكتر يوسفعلي عطاري*

عباس امان الهي فرد**

دكتر مهناز مهرابي زاده‌هنرمند*

سميه نكويي***

چكيده

پژوهش حاضر به منظور بررسي رابطه‌ي ساده و چندگانه‌ي ويژگي‌هاي شخصيتي(روان‌رنجورخويي، برونگرايي، بازبودن، توافق و وجداني‌بودن) با رضايت زناشويي در كاركنان زن اداره‌هاي دولتي شهر اهواز اجرا شد. جامعه ي آماري اين پژوهش شامل كليه ي زنان متأهل اداره هاي دولتي شهر اهواز بودند. آزمودني‌ها در اين پژوهش 179 نفر بودند، كه به روش نمونه‌گيري چند مرحله‌اي انتخاب شدند. ابازر اين پژوهش شامل پرسش‌نامه‌هاي رضايت زناشويي انريچ (ENRICH)، پرسش‌نامه‌ي شخصيتي نئو ((Neo-FFI و پرسش‌نامه‌ي شاخص رضايت زناشويي بودند كه آزمودني ها به آنها پاسخ دادند. طرح اين پژوهش از نوع توصيفي بوده كه در آن از روش همبستگي استفاده شده است. براي تحليل داده‌ها علاوه بر روش‌هاي توصيفي ( ميانگين و انحراف معيار)، از ضريب همبستگي ساده، روش رگرسيون چندمرحله‌اي و رگرسيون با ورود مكرر براي آزمودن فرضيه‌ها استفاده شد. نتايج تحليل داده ها نشان دادند كه:

عامل شخصيتي روان‌رنجورخويي و رضايت زناشويي رابطه‌ي منفي دارند. عامل شخصيتي برونگرايي و رضايت زناشويي رابطه‌ي مثبت دارند. عامل شخصيتي بازبودن و رضايت زناشويي رابطه‌ي مثبت دارند. عامل شخصيتي توافق و رضايت زناشويي رابطه‌ي مثبت دارند. عامل شخصيتي وجداني بودن و رضايت زناشويي رابطه‌ي مثبت دارند. عوامل شخصيتي با رضايت زناشويي رابطه‌ي چندگانه دارند و این عوامل 22% از واریانس رضایت زناشویی را تبیین می کنند. از بین همه ی عوامل وجداني بودن، روان رنجورخويي و باز بودن بهترين پيش بيني كننده‌ها براي متغير رضايت زناشويي كاركنان زن بودند که 22% از واریانس رضایت زناشویی را تبین می کنند.

مقایسه رضایت زناشویی و روان رنجوری افراد بر اساس اشتغال همسر و نوع ازدواج

bidi135 — Tue, 26 Jan 2010 10:05:56 GMT

مقایسه رضایت زناشویی و روان رنجوری افراد بر اساس اشتغال همسر و نوع ازدواج

دكتر يوسفعلي عطاري*

عباس امان الهي فرد**

دكتر غلامرضا خجسته مهر*

چكيده

امروزه در ساختار اقتصادی و اجتماعی تغییراتی حاصل شده که فرصت های شغلی برای زنان ایجاد کرده است بدین ترتیب زنان دامنه ی فعالیت های خود را از محدوده ی خانه فراتر می برند و به نظامهای شغلی می پیوندند. پیوستن زنان به جامعه، تغییراتی را در نقش سنتی آنان ایجاد کرده است. با این همه اشتغال زنان دغدغه هایی را برای همه ی جوامع به خصوص در جامعه ی ما برای مردانی که همسرانشان شاغل می باشند به وجود آورده است که کمتر مورد تحقیق و بررسی قرار گرفته اند. لذا پژوهش حاضر به منظور مقایسه رضایت زناشویی و روان رنجوری افراد دارای همسر شاغل و غیر شاغل کارکنان اداره های دولتی شهر اهواز انجام شد. آزمودني‌ها در اين پژوهش 174 نفر (66 نفر دارای همسر شاغل و 108 نفر دارای همسر خانه دار ) بودند، كه به روش نمونه‌گيري چند مرحله‌اي انتخاب شدند. آزمودني‌ها به پرسش‌نامه‌هاي رضايت زناشويي انريچ (ENRICH)، پرسش‌نامه‌ي شخصيتي نئو ((Neo-FFI و پرسش‌نامه‌ي اطلاعات فردي- خانوادگي پاسخ دادند. براي تحليل داده‌ها علاوه بر روش‌هاي توصيفي ( ميانگين و انحراف معيار)، از آزمون t و آزمون تحلیل واریانس براي آزمودن فرضيه‌ها استفاده شد. نتايج نشان داد كه:

بین میزان رضایت زناشویی افراد دارای همسر شاغل و غیر شاغل (خانه دار) تفاوت معنی داری وجود دارد و افراد داراي همسر غیر شاغل (خانه دار) از افراد داراي همسر شاغل رضايت زناشويي بيشتري دارند. بین میزان روان رنجوری افراد دارای همسر شاغل و غیر شاغل (خانه دار) تفاوت معنی داری وجود ندارد. نتایج همچنین نشان دادند که بین ميزان رضايت زناشويی مردان دارای ازدواج‌ فاميلي و مردان داری ازدواج غير فاميلي تفاوت معنی داری وجود ندارد . سطح معنی داری در این پژوهش p<0/05 بود.

بررسی رابطه ی بين ويژگي های شخصيتی با ابعاد دوست داشتن در دانشجويان پسر دانشگاه شهيد چمران اهواز(مقا

bidi135 — Tue, 26 Jan 2010 10:04:57 GMT

بررسی رابطه ی بين ويژگي های شخصيتی با ابعاد دوست داشتن در دانشجويان پسر دانشگاه شهيد چمران اهواز(مقاله پذیرفته شده در سومین سمینار بهداشت روان دانشجویان. ۳و ۴ خرداد ماه ۱۳۸۵. دانشگاه علم و صنعت)

عباس امان الهی كارشناس ارشد مشاوره خانواده Abas_amanelahi@yahoo.com

دكتر مهناز مهرابي زاده هنر مند عضو هيأت علمي دانشگاه شهيد چمران ا هواز

دكتر يوسفعلي عطاري عضو هيأت علمي دانشگاه شهيد چمران ا هواز

مقدمه

ناديده انگاشتن مسايل پيچيده ی رفتار وحيات آدمي، اين موجود كوچك را كه جهاني بزرگ در او نهفته است به جايي مي‌كشاند كه از او به عنوان موجودي كه ناخن مي‌جود، شب ادراري مي‌كند و ... بيشتر مي‌نگريم تا به مثابه موجودي از خاك بر افلاك. هر چند عشق و دوست داشتن بيشتر در ادبيات و اشعار آمده است اكثر روانشناسان هم به آن اشاراتي كرده و بعضي محققان در اين زمينه تحقيقاتي انجام داده‌اند. برتون عشق را بالاترين درجه‌ي تحقيق سيالیت گوهر هستي مي‌داند (عطاري و تبريزي 1376). مزلو آنرا در سلسله مراتب نيازهاي خود قرار مي‌دهد و گلاسر از آن به عنوان يكي از دو نياز اساسي انساني نام مي‌برد. اشترنبرگ (1988)، عشق را تر كيبي از سه مؤلفه‌ي اصلي صميميت، هوس و تعهد مي‌داند. نظريه‌ي اشترنبرگ با نظريه‌هاي ديگر تفاوت دارد و معتقد است كه صميميت، شامل احساسات گرم نزديكي و هم پيوندي و وابسته به هم بودن ضمانت شده مي‌باشد. هوس، شامل تخيل، سائق جنسي، جاذبه فيزيكي و هيجاني است كه نسبت به يار خود احساس مي‌كنيد. تعهد، شامل تصميم كوتاه مدت يا بلند مدت براي نگه داشتن رابطه است. عشق مي‌تواند متشكل از يكي از اين مؤلفه‌ها يا تركيبي از اين سه جزء باشد.

ديويس (1996) با استفاده از پرسشنامه‌ي شخصيتي آيزنگ و پرسشنامه‌ي عشق هندريك و هندريك رابطه‌ي بين عشق و شخصيت را مورد بررسي قرار داد نتايج وي نشان دادند كه لودوس با برونگرايي و روان پريشي رابطه‌ي مثبت دارد. عشق مانيا با روان‌رنجوري رابطه‌ي مثبت و با عشق منطقي رابطه‌ منفي دارد. عشق شهواني با برونگرايي رابطه مثبت دارد و عشق دوستانه و عشق فداكارانه با روان پريشي رابطه‌ي منفي دارند. وان، لوك و لي (2000) در پژوهشي كه بر روي 211 دانشجوي چيني انجام دادند، رابطه‌ي بين شخصيت و عشق را بررسي كردند. نتايج آن‌ها نشان داد كه: عشق شيدايي با روان‌رنجوري رابطه‌ي مثبت و با برونگرايي رابطه‌ي منفي دارد. وجداني بودن با عشق شهواني رابطه‌ي مثبت و با عشق شيدايي رابطه‌ي منفي دارد و توافق با عشق فداكارانه و دوستانه رابطه‌ي مثبت و با عشق لودوس و شيدايي رابطه‌ي منفي دارد. وروبي (2001) در پژوهشي رابطه‌ي بين خلق و خو و عشق را در 244 دانشجو مورد بررسي قرار دادند. نتايج آن‌ها نشان داد كه سبك دوست داشتن لودوس، عشق ‌دوستانه و عشق الهي در دو جنس زن و مرد با هم تفاوت معني داري دارند. براي كل نمونه، تحليل رگرسيون نشان داد كه ترس و اضطراب بهترين پيش بيني كننده ها براي عشق الهي و عشق شيدايي هستند و به طور كلي خلق و خو در درك روابط بين فردي عاشقانه نقش دارند. نتايج تحقيق انگل، اولسون و پاتريك (2002) با عنوان شخصيت كه بر روي 126 دانشجو انجام شد نشان داد كه روان‌رنجوري با صميميت رابطه‌ي منفي دارد. بين برونگرايي و صميميت در مردان و رضايت از رابطه در زنان رابطه مثبت وجود دارد بين وجداني بودن و صميميت، هوش و تعهد در مردان و زنان رابطه‌ي مثبت وجود دارد.

هدف كلي اين پژوهش بررسي رابطه ي جداگانه ي هر يك از عوامل شخصيتي با ابعاد دوست داشتن در دانشجويان پسر دانشگاه شهيد چمران اهواز بود. اين پژوهش در پي پاسخگويي به اين سؤال بود كه آيا بين عوامل شخصيتي ( روانرنجوري، برونگرايي، بازبودن، توافق و وجداني بودن) با ابعاد دوست داشتن (هوس، صميميت و تعهد) رابطه وجود دارد؟

روش

جامعه آماری اين پژوهش شامل کليه دانشجويان پسر دانشگاه شهيد چمران اهواز بودند که تعداد 160 نفر با استفاده از روش نمونه گيری تصادفی ساده انتخاب شدند. طرح تحقيق از نوع همبستگي مي باشد. ابزار جمع آوري داده ها در اين پژوهش عبارت بودند از: 1- آزمون شخصيتي Neo.FF. 2-پرسشنامه ي عشق اشترنبرگ

يافته هاي تحقيق

جدول1- ضرايب همبستگی ساده بين متغيرهای پيش بين و ملاک

متغير ملاک	متغیر پيش بين	تعداد	ضريب همبستگی	سطح معنی درای
روان‌رنجوری	صميميت	160	-0/223	0/014
	هوس	160	0/088	0/198
	تعهد	160	0/020	0/425
برونگرايی	صميميت	160	0/178	0/041
	هوس	160	0/099	0/168
	تعهد	160	0/059	0/258
باز بودن	صميميت	160	-0/030	0/386
	هوس	160	0/014	0/444
	تعهد	160	0/051	0/310
توافق	صميميت	160	0/346	0/001
	هوس	160	0/255	0/006
	تعهد	160	0/215	0/018
وجدانی بودن	صميميت	160	0/217	0/017
	هوس	160	0/138	0/089
	تعهد	160	0/113	0/137

جدول2- نتايج تحليل رگرسيون متغيرهاي پيش بين ( عوامل شخصيتي ) با صميميت (به روش مرحله اي، براي آزمودني‌ها مرد

متغير ملاك	شاخصها متغيرهاي پيش بين	MR	RS	F P	ضرايب رگرسيون
					1
صميميت	توافق	0/35	0/12	12/77 P<0/001	346/0 3/57 t= P<0/001

جدول 3- نتايج تحليل رگرسيون متغيرهاي پيش بين ( عوامل شخصيتي ) با هوس به روش مرحله اي، براي آزمودني‌ها

متغير ملاك	شاخصها متغيرهاي پيش بين	MR	RS	F P	ضرايب رگرسيون
					1	2
رضايت زناشويي رضايت زناشويي	توافق	25/0	07/0	55/6 P<0/012	0/26 t=2/60 P<0/012
	روان‌رنجوري	32/0	10/0	5/39 P<0/006	0/33 t=3/16 P<0/048	0/212 t=2/01 P<0/048

جدول 4

نتايج تحليل رگرسيون متغيرهاي پيش بين ( عوامل شخصيتي ) با به روش مرحله اي، براي آزمودني‌ها مرد

متغير ملاك	شاخصها متغيرهاي پيش بين	MR	RS	F P	ضرايب رگرسيون
					1
هوس	توافق	0/22	0/05	4/56 P<0/035	0/22 t=2/13 P<0/035

یافته هاي اين پژوهش نشان داد كه :1- بين روان رنجوري و صميميت رابطه ي منفي معني دار وجود دارد. 2- بين برونگرايي و صميميت رابطه ي مثبت معني دار وجود دارد.3 - بين توافق و صميميت توافق، بين توافق و هوس, بين توافق و تعهد رابطه مثبت معني دار وجود دارد.4 - وجداني بودن با صميميت رابطه مثبت معني دار دارد.5- نتايج تحليل رگرسيون باروش مرحله اي، بين متغيرهاي پيش بين (روانرنجوري، برونگرايي، بازبودن، توافق و وجداني بودن) با متغيرهاي ملاك ابعاد دوست داشتن (هوس، صميميت و تعهد) نشان داد كه توافق بهترين متغير پيش بين براي صميميت، وس و تعهد مي باشد. لازم به ذكر است كه بين بقيه متغيرهاي مورد بررسي در اين پژوهش رابطه ي معني داري در سطح مورد نظر وجود نداشت.

بحث وتفسير

نتايج به دست آمده در اين تحقيق با يافته هاي ديويس (1996)، وان، لوك و لي (2000)، لستر و فيلبريك (1998) و انگل، اولسون و پاتريك (2002) همخواني دارند. در خصوص تبين يافته ها ي حاصل از اين پژوهش مي توان بيان داشت كه افراد روان رنجور بر اساس نظر مك كري و كوستا (1992) تمايل به تجربه ي عواطف منفي چون ترس، غم و دستپاچگي، عصبانيت، احساس گنه و نفرت دارند اين ويژگي ها مي تواند مانع برقراري ارتباط با ديگران و ايجاد يك رابطه ي صميمي گردد و همان طور كه اشترنبرگ معتقد است صميميت شامل احساسات گرم نزديكي و هم پيوندي و وابسته به هم بودن است. به علاوه اتكينسون، مينز و راف(19949) پيوند جويي و صميميت را برقراري رابطه ي مثبت و عاطفي با ديگران مي دانند. بنابراين به دست آوردن رابطه منفي بين روان رنجوري و صميميت در پژوهش حاضر با پژوهش هاي قبلي همخواني دارد. در مورد رابطه ي مثبت بين برونگرايي با صميميت مي توان به نظر يونگ اشاره كرد. يونگ معتقد است كه برونگراها انرژي رواني خود را به سوي دنياي خارج متمركز مي سازند و افرادي جامعه گرا بوده و دوست داشتن مردم را ترجيح مي دهند. آنها سرخوش و پر انرژي هستند (مك كري و كوستا، 1984). با توجه به اين ويژگي ها افراد برونگرا قطعاَ به برقراري ارتباط با ديگران تمايل دارند. در مورد رابطه توافق با تمام ابعاد دوست داشتن مي توان بيان داشت كه توافق همانند برونگرايي بعدي از تمايلات بين فردي است. يك فرد موافق اساساَ نوعدوست است و به هم حسي، همكاري، اعتماد كردن و حمايت كنندگي در روابط بين فردي تمايل دارد.

مقايسه سلامت عمومي دانشجويان دختر و پسر ورزشكار و غيرورزشكار دانشگاه شهيد چمران اهواز(مقاله پذیرفته

bidi135 — Tue, 26 Jan 2010 10:03:51 GMT

مقايسه سلامت عمومي دانشجويان دختر و پسر ورزشكار و غيرورزشكار دانشگاه شهيد چمران اهواز(مقاله پذیرفته شده در سومین سمینار بهداشت روان دانشجویان. ۳و ۴ خرداد ماه ۱۳۸۵. دانشگاه علم و صنعت)

عباس امان الهي كارشناس ارشد مشاوره خانواده Abas_amanelahi@yahoo.com

دكتر غلامرضا رجبي عضو هيأت علمي دانشگاه شهيد چمران اهواز

مقدمه

در حال حاضر، آگاهي و دانش فزاينده مشتركي وجود دارد كه ورزش براي سلامت بدني انسانها سودمند است. همچنين، در سالهاي اخير، در جرايد آمده است كه ورزش مي تواند نقش با ارزش و مؤثري را در سلامت روان انسانهاي جامعه ايفاء نمايد. امروزه در امر پيشگيري توجه خاصي به ورزش به عنوان يك روش جايگزين براي درمانهاي سنتي مانند روان درماني يا درمانهاي دارويي شده است. پتراز يلو و لندرز ،(1991) نتايج 27 مطالعه را در بين سالهاي 1960 تا 1991 بررسي نمودند و دريافتند كه 81 درصد از اين محققان نتيجه گيري كردند كه تناسب فعاليت فيزيكي با كاهش اضطراب همبسته است. مطالعات فرا تحليلي بيان مي كنندكه ورزش در مدت زماني كوتاه و بلند صرفنظر از شدت ، مدت تمرين و نوع برنامه ورزشي به طور معني داري با كاهش اضطراب همبسته است. كالفاس و تايلور (1994) دونالد و هاگدون ( 1991) .

پژوهشها در مورد بررسي ورزش و افسردگي تاريخچه طولاني دارد (فرانز و هاميلتون، 1905) و بيانگر رابطه بين وزش و كاهش افسردگي است. كرافت (1997) و نورت (1990) در تحقيقات جداگانه دريافتند كه تمرين زماني تأثيرات ضد افسردگي زياد دارد كه : (1) برنامه تمرين ورزشي بيشتر از نه هفته و شامل جلسات زياد باشد. (2) تمرين به مدت طولاني، با شدت بيشتر و در اكثر روزهاي هفته انجام گيرد. و (3) آزمودنيها به عنوان بيماران بازپروري پزشكي و بر اساس ابزار، به عنوان افسرده متوسط تا شديد در مقايسه با افسرده ضعيف تا متوسط طبقه بندي شده باشند. همچنين نورت و همكاران (1990) دريافتند كه تمرين، افسردگي را بيشتر از آموزش آرميدگي يا اقدام به فعاليتهاي لذت بخش كاهش مي دهد، اما تأثيراتش متفاوت از روان درماني نيست و تأثير درماني اش مانند روان درماني،‌ مداخلات رفتاري و تماس اجتماعي است. در واقع، تمرين مورد استفاده در تركيب با روان درماني فردي يا ورزش توأم با درمان دارويي بيشترين تأثيرات ايجاد مي كند. كرافت (1997) بيان مي كند كه اين تأثيرات به طور معني داري متفاوت از اثر ايجاد شده توسط ورزش به تنهايي نيستند. به علاوه ، ورزش حداقل از لحاظ زماني و هزينه هاي درمان با درمانهايي مانند روان درماني مؤثرتر است. بنابراين، ورزش ممكن است يك جنبه مثبت براي درمان افسردگي باشد و مزاياي سلامتي اضافي را فراهم مي نمايد (افزايش تن عضلات و كاهش شيوع بيماري قلبي و چاقي)، كه مداخلات رفتاري چنين مزايايي را ندارند. اكاندر و تيكين (2002) در يك تحقيق تأثير تمرين فيزيكي بر كاهش اضطراب را بر روي 311 دانشجو كه فاقد تمرين بدني بودند، مورد مطالعه قرار دادند. آنها دريافتند كه: (1) سطح اضطراب دانشجويان دختر در مقاسيه با دانشجويان پسر بالاتر است. (2) شركت در تمرينات و فعاليتهاي فيزيكي سطح اضطراب را براي دانشجويان دختر و پسر كاهش مي دهد. (3) فعاليتها و تمرينهاي فيزيكي در همه ي سطوح سني منجر به كاهش اضطراب مي شود. گراهام، هات و پاركر(1998) معتقدند فعاليتهاي بدني مانند بستكبال، تنيس، وزنه برداري، دفاع شخصي و شناكردن به دانشجويان كمك مي كند كه از يك سو فيزيك بدني را حفظ نمايند و از سوي ديگر سلامت رواني و كيفيت زندگي را بهبود بخشند.

هدف تحقيق حاضر بررسي مسائل و مشكلات عمومي دانشجويان دختر و پسر دانشگاه شهيد چمران (اهواز) براساس فعاليتهاي فيزيكي و عدم آن در سه دانشگاه تربيت بدني، علوم تربيتي روانشناسي و اقتصاد است. به عبارت ديگر، اين تحقيق به چهار سؤال زير پاسخ مي دهد.

سؤالهاي تحقيق:

در زير چهار سؤال تحقيق مطرح شده اند.

آيا دانشجويان ورزشكار و غير ورزشكار از لحاظ سلامت عمومي و خرده مقياسهاي آن با يكديكر متفاوتند؟

2- آيا دانشجويان سنين مختلف از لحاظ سلامت عمومي و خرده مقياسهاي آن با يكديگر تفاوت دارند؟

3- آيا دانشجويان دانشكده هاي مختلف از لحاظ سلامت عمومي وخرده مقياسهاي آن با يكديگر متفاوتند؟

4- آيا دانشجويان دختر و پسر از لحاظ سلامتي عمومي و خرده مقياسهاي آن متفاوتند؟

روش تحقيق

جامعه آماري اين تحقيق دانشجويان دانشگاه شهيد چمران ( اهواز ) تشكيل مي دهند.آزمودنيهاي اين تحقيق ( 102 پسر و 108 دختر ) كه به روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. بدين صورت كه از بين كليه دانشكده هاي موجود سه دانشكده ي علوم تربيتي و روانشناسي، تربيت بدني و الهيات انتخاب شدند و از بين دانشجويان اين دانشكده ها 71 نفر از دانشكده تربيت بدني ( دانشجويان ورزشكار)، 69 نفر از دانشكده علوم تربيتي و روانشناسي و 70 نفر از دانشكده الهيات به صورت تصادفي برگزيده شدند.

ابزار تحقيق

براي تحقيق حاضر از پرسشنامه 28 سؤالي سلامت عمومي ( گلدنبرگ و هيلد، 1979، به نقل از تقوي، 1380) استفاده شد. پرسشهاي اين پرسشنامه براي وضعيت رواني فرد در يك ماهي اخير مي باشد و بر نشانه هايي مانند افكار و احساسات نابهنجار تأكيد دارد.

در اين تحقيق براي بررسي پايايي پرسشنامه سلامت عمومي ( گلدبرگ و هيلد، 1979) از ضرايب همساني دروني آفاي كرونباخ و تنصيف) براي كل نمونه.

ضرايب همبستگي (روايي همزمان ) پرسشنامه سلامت عمومي با پرسشنامه پنج ماده اي سلامت روان( رجبي 1383 ) در كل نمونه و دانشجويان پسر و دختر به ترتيب 31/0 ( 001/0 p< )، 39 ( 0001/0p< ) و 20/0 ( 5/0p< )به دست آمدند. همچنين همبستگي خرده مقياسهاي علائم جسماني، اضطراب، اختلال در كاركرد اجتماعي و افسردگي با پرسشنامه پنچ ماده اي ( رجبي، 1383 ) همه معني دار مي باشند. اين يافته ها حاكي از روايي همزمان دو پرسشنامه فوق هستند.

نتايج تحليل واريانس چند متغيري (MANOVA ) متغيرهاي مستقل با متغيرهاي وابسته ي در دانشجويان دانشگاه شهيد چمران اهواز

سطح معنا داري P	نسبت F	ميانگين مجموع مجذورات	درجات آزادي	مجموع مجذورات	متغيرهاي وابسته	شاخصهاي . آماري متغيرهاي مستقل
217/0	1.53	208.95	1	208.95	سلامت عمومي	جنس
173/0	1.87	13.51	1	13051	علائم جسماني
114/0	2.51	40.75	1	40.75	اضطراب
872/0	02/0	50/0	1	50/0	اختلال در عملكرد
277/0	1.19	13.61	1	13.61	افسردگي
116/0	2.50	376.77	1	376.77	سلامت عمومي	سن
284/0	1.15	8.36	1	8.36	علائم جسماني
329/0	96/0	15.17	1	15.17	اضطراب
064/0	3.46	70.11	1	70.11	اختلال در عملكرد
287/0	1.14	18.07	1	18.07	افسردگي
825/0	19/0	26.27	2	52.55	سلامت عمومي	دانشكده
530/0	64/0	4.61	2	9.21	علائم جسماني
476/0	74/0	12.05	2	24.10	اضطراب
887/0	12/0	2.28	2	4.57	اختلال در عملكرد
575/0	55/0	6.34	2	12.68	افسردگي
201/0	1.64	224.30	1	224.30	سلامت عمومي	ورزشكار- غير ورزشكار
842/0	04/0	29/0	1	29/0	علائم جسماني
204/0	1.62	26.25	1	26.25	اضطراب
133/0	2.28	43.45	1	43.45	اختلال در عملكرد
263/0	1.26	14.42	1	14.42	افسردگي

همان طور كه در جدول فوق ملاحظه مي شود، F مشاهده شده مربوط به متغيرهاي جنس ( دانشجويان دختر و پسر ) با متغير وابسته سلامت عمومي 53/1 ( 217/0 )، با علائم جسماني 87/1 ( 173/0 )، اضطراب 51/2 ( 114/0 )، با اختلال در عملكرد اجتماعي 02/0 ( 872/0 ) و با افسردگي 19/1 ( 277/0 ) مي‌‌باشد. همچنين ساير F هاي مشاهده شده مربوط به سن، ( 19 تا 22 و 23 تا 26 سال ) دانشكده ( علوم تربيتي و روانشناسي ،الهيات و تربيت بدني) ورزشكار و غير ورزشكار در جدول فوق آمده اند كه هيچ يك از آنها با متغيرهاي وابسته معني دار نمي باشند.

بحث و نتيجه گيري

در پژوهش حاضر ميانگين كل دانشجويان دانشگاه شهيد چمران (اهواز) در پرسشنامه سلامت عمومي 84/29 مي باشد، كه از ميانگين گزارش شده توسط مؤلفات اصلي پرسشنامه تا حدودي بالاتر است. اين يافته گوياي اينست كه سلامت عمومي دانشجويان در حد مناسب نيست و بر مسؤلين آموزشي و فرهنگي دانشگاه است كه در ضمينه هاي مختلف آموزشي و رفاهي خدمات مشاوره اي، امكانات لازم را در راستاي حفظ يك محيط مناسب در جهت افزايش روحيه علمي و هيجاني -عاطفي مناسب دانشجويان اقدامات لازم را مبذول فرمايند. در غير اينصورت با افزايش مشكلات، سرمايه ها و نيروهاي بشاش جامعه به ويژه قشر جوان امكان رشد و پيشرفت نخواهند داشت. دانشجويان دختر در مقايسه با دانشجويان پسراز سلامت عمومي بدتري برخوردارند. اما اين تفاوت معني دار نبود. بنابراين، برعهده ي دست اندركاران و مجريان دانشگاه است كه امكانات و آزادي بيشتري را در محيط دانشگاه اعم از آموزشي تفريحي به ويژه براي دانشجويان دختر كه از ساير شهرستانها آمده اند، فراهم نمايند. چون هنوز اقشار جامعه با ديد محدود نگر به زنان نگاه مي كنند. به علاوه دانشجويان دانشكده الهيات نسبت به دانشكده هاي علوم تربيتي و روانشناسي و تربيت بدني از لحاظ سلامت روان در وضعيت بدتري قرار دارند، كه حاكي از جو محدود نگر محيط دانشكده براساس رشته تحصيلي آنهاست. دانشجويان دانشكده ي تربيت بدني براساس نوع رشته كه فعاليت بدني‌وتمريني همراه است از سلامت عمومي بهتري نسبت به دانشكده‌ي الهيات و علوم تربيتي و روانشتاسي برخوردارند، اما اين تفاوت از لحاظ سلامت عمومي معني دار نبود. نتايج تحليل واريانس چند متغيري در مورد دانشجويان ورزشكار و غير ورزشكار و دانشجويان سنين مختلف از لحاظ سلامت عمومي نشان داد كه گر چه دانشجويان ورزشكار در مقايسه با دانشجويان غير ورزشكار از سلامت عمومي مناسبتري بهره مي برند، اما اين تفاوت معني دارنبود.

با توجه به اينكه جامعه سالم و توانمند مي تواند اقشار پويا و شاداب به ويژه جوانان را در ابعاد مختلف تربيت نمايد. بنابراين سلامت عمومي و رواني اين قشر در ابعاد مختلف از جمله با استفاده از ورزش و فعاليت فيزيكي مي تواند ضامن پيشرفت آنها در جامعه در گستره هاي مختلف باشد. در واقع،ايجاد و تدوين برنامه هاي ورزشي و تمريني مناسب و ارائه ي خدمات مشاوره وروانشناسي مناسب در محيط دانشگاه از سوي مسؤلين زيربط مي تواند تا حدودي مشكلات عاطفي و روحي، رواني دانشجويان را رفع نمايند، كه يافته هاي تحقيقاتي محققان همه گوياي اين نتيجه است.

بررسي تأثير دوران قاعدگي بر افسردگي دانشجويان دختر دانشگاه شهيد چمران اهواز

bidi135 — Tue, 26 Jan 2010 10:02:16 GMT

بررسي تأثير دوران قاعدگي بر افسردگي دانشجويان دختر دانشگاه شهيد چمران اهواز

دكتر يوسفعلي عطاري*

عباس امان الهي**

چكيده

هدف از اين پژوهش بررسي تأثير دوران قاعدگي بر افسردگي دانشجويان دختر دانشگاه شهيد چمران اهواز بود. جامعه ي اين پژوهش كليه ي دختران دانشجوي دوره ي كارشناسي دانشگاه شهيد چمران اهواز در نيمسال اول سال تحصيلي 85-1384 بودند كه از ميان آنها صد نفر به روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در اين پژوهش پرسشنامه ي افسردگي بك(BDI) و فرم اطلاعات فردي بودند كه آزمودني ها دو بار به آنها پاسخ دادند( بار اول 10 روز پس از قاعدگي و بار دوم در اولين روز قاعدگي ماه بعد). طرح اين پژوهش از نوع شبه آزمايشي بود و داده ها با استفاده از آزمون t و تحليل واريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفتند. نتايج نشان داد كه:

بين افسردگي دختران در دوره ي عادي و دوران قاعدگي در نمره يكل افسردگي و بيست و يك مقوله ي آن تفاوت معناداري وجود دارد و دختران در دوران قاعدگي افسردگي بيشتري تجربه مي كنند. نتايج همچنين نشان داد كه در ميان سنين مختلف دانشجويان ( 19 تا 25 سالگي) دوران قاعدگي تأثير بيشتري بر دختران 24 و 25 ساله دارد. بين ميزان افسردگي دانشجويان رشته هاي مختلف در دوران عادي تفاوت معني داري وجود دارد و دانشجويان رشته هاي فني و علوم پايه افسردگي بيشتري تجربه مي كنند اما در ميزان تأثير پذيري از دوران قاعدگي بين دانشجويان رشته هاي مختلف تفاوت معني داري وجود ندارد.